Estrategias de intervención

Estudios patrocinados por los CDC determinaron que los niños con trastornos del espectro alcohólico fetal (TEAF) enfrentan un riesgo muy alto de presentar problemas secundarios tales como dificultades en la escuela, problemas con la ley, problemas por abuso de sustancia nocivas y problemas de salud mental. En la actualidad, las intervenciones en los niños con trastorno del espectro alcohólico fetal, a menudo, no son específicas, sistemáticas y a veces, carecen de evaluación y validación científicas.

Los beneficiarios del patrocinio están trabajando conjuntamente con los CDC para identificar, diseñar y evaluar estrategias de intervención eficaces para los niños con trastornos del espectro alcohólico fetal y sus familias. A través de estas intervenciones, los investigadores están tratando de ayudar a los niños con trastornos del espectro alcohólico fetal a desarrollar su potencial al máximo, prevenir afecciones secundarias y educar y apoyar a las familias y a las personas que cuidan de ellos. Estos proyectos ahora se están implementando en las comunidades.

Proyectos auspiciados

University of California—Los Angeles, California

Capacitación para entablar amistades: Muchos niños con TEAF tienen dificultad para entablar amistades, mantenerlas y tener interacción social con otros. Este tipo de capacitación enseña una variedad de destrezas, incluso cómo interactuar con amigos, cómo ingresar a un grupo de niños que ya está jugando, cómo quedar en ir a jugar a la casa de otros niños y cómo comportarse cuando tienen estos invitados o están en casas de otros niños y maneras para evitar conflictos y el uso de destrezas para la negociación. Un estudio llamado “Project Bruin Buddies” evaluó este tipo de capacitación y encontró que podía mejorar significativamente las destrezas sociales de estos niños y disminuir los problemas de conducta.

Marcus Autism Center—Atlanta, Georgia

Clases particulares de matemáticas especializadas: Los métodos y materiales de educación especiales pueden ayudar a mejorar los conocimientos de matemáticas y las destrezas en los niños con TEAF. Un estudio llamado "experiencia de aprendizaje interactiva de las matemáticas (MILE)" evaluó este tipo de capacitación y determinó que podía mejorar significativamente las destrezas matemáticas de una persona.

Children’s Research Triangle—Chicago, Illinois

Capacitación para el funcionamiento ejecutivo: Este tipo de capacitación enseña autocontrol y a ser conscientes de sus conductas y mejora las destrezas para el funcionamiento ejecutivo, como por ejemplo la memoria, la causa y el efecto, el razonamiento, planeación y resolución de problemas. Un estudio evaluó este tipo de capacitación e indicó que los niños habían progresado significativamente en sus eficaces destrezas de funcionamiento.

University of Oklahoma Health Services Center – Oklahoma City, Oklahoma

Terapia de interacción de padre e hijo: Este tipo de terapia tiene por objetivo mejorar la relación de padres e hijos, crear una problema de disciplina positiva y reducir los problemas de conducta de los niños con TEAF. Los padres aprenden del capacitador nuevas destrezas. Un estudio mostró mejorías significativas en general de la angustia de los padres y menos problemas de conducta por parte de los niños.

University of Washington—Seattle, Washington

Los niños con TEAF pueden tener una variedad de problemas de conducta y aprendizaje que pueden causar altos niveles de estrés en los padres. Esta capacitación se diseño para mejorar el bienestar de la persona a cargo del cuidado del niños, satisfacer las necesidades de la familia y reducir los problemas de conducta de los niño. Un estudio llamado “Families Moving Forward” determinó que este modelo puede tener un efecto positivo en la crianza de los hijos y puede reducir las conductas perturbadoras de los niños.

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Estos artículos científicos son desde el 2005 en adelante.

Translation of an evidence-based social skills intervention for children with prenatal alcohol exposure in a community mental health setting

Alcoholism: Clinical & Experimental Research; January 2012;36(1):141-152
O’Connor MJ, Laugeson EA, Mogil C, Lowe E, Welch-Torres K, Keil V, Paley B
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Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics; April 2010; 31(3):192-201 Chasnoff IJ, Wells AM, Telford E, Schmidt C, Messer G
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Research in Developmental Disabilities; Sep-Oct 2009; 30(5):986-1006
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Journal of Consulting and Clinical Psychology; 2006; 74(4):639-648
O’Connor MJ, Frankel F, Paley B, Schonfeld AM, Carpenter E, Laugeson EA, Marquardt R.
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O’Connor MJ, Paley B.
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Predictors of Stress in Parents of Children with Fetal Alcohol Spectrum Disorders

Developmental and Behavioral Pediatrics; 2006; 27(5):396-404
Paley B, O'Connor MJ, Frankel F, Marquardt R.
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Prenatal Alcohol Exposure, Child Externalizing Behavior, and Maternal Stress

Parenting Science and Practice; 2005; 3(1):29-56
Paley B, O’Connor MJ, Kogan N, Findlay R.
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